Մի անգամ ընկերներով գնացել էինք անտառ կոն հավաքելու: Խորը աշուն  էր: Անտառում բոլոր ծառերը դեղնակարմիր շորեր էին հագել: Անտառը ասես հրդեհված լիներ: Շուրջ բոլորը դեղին, կարմիր և նարնջագույն տերևներ էին շաղ տված: Եվ այդ հրդեհի մեջ երևում  էին կանաչ հագած հեքիաթային եղևնիները: Գետնին շատ կոներ էին թափված և մենք սկսկսեցինկ հավաքել: Հանկարծ տերևների միջից դուրս եկավ մի հսկա օձ: Բոլորս սարսափած սառեցինք մեր տեղերում:Ամենքս մտածում էինք, թե ում վրա էր առաջինը հարձակվելու: Հենց այդ պահին մի փշոտ գունդ թռավ օձի վրա և նրան տապալեց գետին: Մենք փրկված էինք: Այդ ժամանակ վերևից մի արծիվ սուրաց ներքև, բռնեց օձին և տարավ:

4/5-կանոնավոր

3/8-կանոնավոր

4/11-կանոնավոր

9/16-կանոնավոր

21/7-անկանոն

32/5-անկանոն

18/3-անկանոն

111. Անջատ գրվող բարդ բառերի (հարադրությունների) իմաստներն արտահայտի՛ր հոմանիշ բառերով:

Պար գալ, զրույց անել, խաղ անել, թույլ տալ:
Պարել, զրուցել, խաղալ, թույլատրել

112. Տրված բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր հոմանիշ հարադրություններով (անջատ բաղադրիչներով գրվող բառեր) կամ դարձվածքներով:

Օրինակ՝
թափթփել — շաղ տալ, ցիրուցան անել:
Վերադարձնել, անցնել, բուժել (դեղ ու դարմանով), մտնել, կանգնել, կախվել:
Վերադարձնել-հետ տալ
Անցնել-կողքով գնալ
բուժել (դեղ ու դարմանով)-ապաքինել
մտնել-ներս գալ
կանգնել-վերկենալ
կախվել- կախ ընկնել

Երբևէ մտածել եք հայոց գրերի գեղեցկության և կատարելության մասին։ Եկեք ևս մեկ անգամ խոսենք հայոց այբուբենի ստեղծող՝ լեզվաբան, աստվածաբան և վարդապետ Մեսրոպ Մաշտոցի մասին, ում դերը հայ ազգային ինքնության պահպանման գործում հնարավոր չէ չգերագնահատել։

ՄԵՍՐՈՊ ՄԱՇՏՈՑ։ԿՅԱՆՔԸ

Հայտնի է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է 361 կամ 362 թվականին,Տարոն գավառի Հացեկ կամ Հացեկաց գյուղում։ Նրա աշակերտ Կորյունը նշում է, որ Մաշտոցը լավ կրթություն է ստացել և տիրապետում էր հունարեն, պարսկերեն, ասորերեն և վրացերեն լեզուներին։

ԱՐԵԳԸ ՄՈՒԹ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ

Լուրը տանք մեր Արեգից: Արեգը հորն ընկավ, տեսավ` ի¯նչ հոր` մի ահագին խավար անդունդ, մի մո¯ւթ աշխարհք: Մոլորված առաջ էր գնում« հանկարծ տեսավ մի ահագին վիշապ օձ փաթաթվել է ծառի բնին, ուզում է բարձրանալ վերև, իսկ էնտեղ անմեղ, անփետուր արծվի ձագերը զարհուրած ճվճվում են: Արեգը էլ ժամանակ չտվեց. սուրը հանեց, հարձակվեց:

Կտոր-կտոր արեց դաժան վիշապին, կուտակեց ծառի տակ ու ինքը հոգնած պառկեց, որ մի քիչ քնի: Հանկարծ ֆշշոցն աշխարհքը բռնեց, անդունդները որոտացին, հզոր հողմ բարձրացավ.
էդ Զմրուխտ արծիվն էր գալիս ձագերի մոտ: Նա ամեն տարի ձագ էր հանում բարձր ժայռի վրա, բայց վիշապը գալիս էր ուտում արծվի ձագերին, և մայր արծիվը կարոտ էր մնում, որ մի անգամ հասցնի ու թռցնի կամ գոնե աչքով տեսնի իր թշնամուն: Այս անգամ հեռվից նկատեց, որ մի սև բան ընկած է ծառի տակին: Ծվաց ու վրա տվեց, որ ծվիկ-ծվիկ անի քնած Արեգին: Ձագերը բնից ծլվլոցը կապեցին, թե` դրան վնաս չտաս, այ մեր. դա մեր փրկիչն է: Նայիր էն կողմը. վիշապն ուզում էր մեզ ուտել, դա սպանեց ու էնտեղ թափեց վիշապին: Զմրուխտ արծվի ծղրտոցից վեր թռավ Արեգը: Վեր նայեց, տեսավ Զմրուխտ արծվի կապույտ թևերը` իր գլխի վերևը փռված, տարածված մութ աշխարհքով մեկ, ու սարսափեց:

Երկրակեղևի տակ՝ միջնապատյանի վերին մասում, նյութերը կիսահալված, հրահեղուկ վիճակում և բարձր  ճնշման տակ են: Բարձր ջերմաստիճան ունեցող, գազերով հագեցած այդ հրահեղուկ զանգվածը կոչվում է մագմա: Երբ երկրակեղևում շարժումների հետևանքով ճեղքեր են առաջանում, Երկրի խորքից  մագման այդ ճեղքերով հաճախ բարձրանում է վեր: Սառչելով ցամաքի  մակերևույթի վրա ու օվկիանոսի հատակին՝ մագման  առաջանում է որոշակի ձև ունեցող լեռներ, որոնց անվանում են հրաբուխներ: 

Прочитать рассказ Г. Скребицкого «Передышка»

• Обсуждение рассказа:

1. Почему березу назвали «передышкой»?

Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом.Вот и прозвали эту берёзу местные жители «Передышкой».

2. Как описывает автор березу весной?

Ранней весной только пригреет получше солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, сплошь усыпанная клейкими молодыми листочками.

Choose the correct form of the verb from parentheses.

1. This food (is smelling / smells) delicious.
2. He (is going / goes) to the gym every week.
3. Right now Tony (is washing / washes) his car.
4. Laurie always (goes / is going) to work at seven.
5. He usually (phones / is phoning) in the evening.
6. We (go / are going) to the movies at six tonight.
7. It may sound strange but I (believe / am believing) his story.
8. I (remember / am remembering) my first day at school.

Circle the correct answer:

1. Look! Thomas is bringing / brings his little sister to class.
2. My older sister is often listening / often listens to pop music.
3. We are writing / write an exercise now.
4. Mmmm! Mum is making / makes a cake.
5. Our teacher is giving / gives us a test every month.
6. Listen! Dad is reading / reads a story to Ricky.
7. Mr. Michael usually is growing / grows roses in his garden.
8. They are building / build a new house on the hill now.
9. Maria is drinking / drinks milk every morning.
10. Look! Nick is running / runs down the hill.

ՀԱԶԱՐԱՆ ՀԱՎՔԸ ԵՎ ՉՆԱՇԽԱՐՀԻԿ ՏԻՐՈՒՀԻՆ

Էնտեղ` ոսկի մահճակալի վրա` լուսեղեն անկողնում, քնած էր հրաշագեղ Տիրուհին: Նրա ճակատին աստղ էր փայլում,  կրծքին` մահիկաձև լուսինը, գլխավերևում վառված էր ոսկե մոմակալով մոմը, ոտքերի տակ` արծաթե մոմակալով մոմը, մատին մատանի կար: Աղջկա գլխավերևում առանց պարանի կախված ոսկե վանդակի միջին երգում էր Հազարան Հավքը, ու նրա երգի հետ մշտադալար բուրյան վարդի փնջեր էին թափվում բերանից: Արեգը մոտեցավ, որ վերցնի վանդակը ու չդիմացավ. ինքն իրեն մտածեց, թե` էս Հավքն է, որ արդեն տանում եմ, արի մի տեսնեմ` ինչ արարած է էս անկողնում քնածը: Եվ Արեգը նայեց: Նայեց, ու գլուխը պտտվեց. տեսավ մի հրեղեն, հրաշագեղ, աննման աղջիկ մուշ-մուշ քնել է ու շիկնել: Երջանկության բուրմունքով լցվել էր ապարանքը: Հազարան Հավքի թովչանքով լցվել էր ապարանքը: